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Al volver al aula el facilitador Héctor Leonel plantea a las y los docentes realizar una dinámica que se llama:
DINÁMICA “COMITÉS ELECTORALES”
(Adaptación de la dinámica ELEGIMOS UN GOBIERNO, Trabajando la política de la clase, del documento electrónico: La convivencia escolar, qué es y cómo abordarla.)
Esta dinámica la conduce el facilitador Héctor Leonel.
Justificación
Mediante esta actividad se pretende trabajar
La elaboración de programa de participación juvenil es cosa de todos, así como su cumplimiento. Esto irá aproximándolos a la idea de democracia participativa.
Objetivos
– Aprender a elaborar propuesta de Participación Juvenil democrática y participativa, en un entorno lúdico también, teniendo la mira puesta en el desarrollo de
– Hacer que los y las docentes apliquen los programas que ell@s mismos han elaborado.
– Dar a conocer la importancia de proponer programa de participación juvenil para mejorar la convivencia, el aprendizaje de los factores de protección, las habilidades para la vida, etcétera, en los planteles.
Material
Hojas de cuaderno, lapiceros, plumones de colores, hojas de papel bond grandes, cinta adhesiva.
Secuencia de tareas
Tarea 1
Se divide al grupo en equipos de trabajo, de cinco o seis docentes cada uno.
Cada grupo representará los papeles propios de un comité electoral de un partido político, y deberá proponer un programa electoral que dé respuestas a los problemas reales de participación juvenil que tiene los planteles escolares respectivos.
Las propuestas deben incluir el nombre del partido, lema, logotipo, valores que propone y defiende, han de
formularse por escrito e ir acompañadas de medidas concretas para su cumplimiento.
Tarea 2
Cada docente debe elaborar objetivos y propuestas para mejorar la participación juvenil, que se incluirán en el programa electoral y que formarán parte de la campaña, si son aceptadas por el grupo-comité electoral.
Tarea 3
Reunidos en equipos de trabajo cooperativo, se analizan las propuestas individuales, en orden a enunciar las propuestas para mejorar
Cada grupo debe elaborar una propuesta conjunta y redactar un programa de actuaciones para que se vayan fijando las propuestas, de forma democrática y participativa; así como una campaña de promoción para que sus propuestas convenzan a los demás y sean votadas.
Tarea 4
Elaborado el programa, cada equipo dispondrá de un tiempo para exponer sus propuestas y presentar a los candidatos/as, que ocuparán los puestos de responsabilidad si sale elegido su programa y partido. Es necesario que cada grupo cuente con el tiempo suficiente para poder explicarse ante los compañeros, y que se garantice que sean escuchados por todos respetuosamente, aunque sus propuestas sean objeto de crítica. Oídos todos los grupos, se pasará a elegir la propuesta más convincente.
Cuando el recuento de votos haya concluido, se anunciará el partido ganador y el programa elegido. Éste debe comprometerse a hacer un buen resumen de su propuesta, que podría fijarse también con un gran cartel en una pared del aula.
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REALIZACIÓN
Los equipos se conforman a través de entregar 5 tarjetas con márgenes de colores (una por cada integrante del equipo, agregando a quienes tuvieran tarjeta de un color repetido) donde van escritos los diferentes temas de la construcción de Resiliencia a través de
Tarjetas azules: Brindar oportunidades de participación significativa.
Tarjetas moradas: Enseñar habilidades para la vida.
Tarjetas verdes: Fijar límites claros y precisos.
Tarjetas amarillas: Enriquecer los vínculos.
Tarjetas naranja: Brindar apoyo y afecto.
Cada docente redacta, de manera individual una o varias ideas que propone realizar como actividades con el fin de que los y las jóvenes, en los planteles, tengan apertura de espacios para su participación juvenil. Una vez que lo han hecho, pasan a conformarse en equipos buscando quienes tengan tarjetas de colores diferentes al suyo, así cada equipo se hace con integrantes que posean, cada uno, una tarjeta de color azul, morado, verde, amarillo y naranja. Esto se hace con el propósito de que cada equipo-comité elabore propuestas de cada una de las ideas que contienen las tarjetas de colores.
Una vez formados los equipos quedan de la siguiente manera:
Equipo 1: Mtr@s Nina Lila, Zulma Edith, Elide, América Leticia, Liliana, Obdulia y Eiichi Yoshida.
Equipo 2: Mtr@s Sergio, Alejandra, Juan Francisco, Manuel Francisco, Alfredo, Leticia Elide y Libertad.
Equipo 3: Mtr@s Irasema, Carlota, Antonio, Ma. del Socorro, Daniel y Leonardo.
Equipo 4: Mtr@s Wendy, Claudia Ivonne, María Mercedes, Leticia, Ana Isabel, Raúl e Indira Viridiana.
A continuación pasan, en orden, a promover sus propuestas las diferentes candidatas.
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Equipo 1
Nombre del partido: El Fénix.
Lema: Somos jóvenes, somos fuertes, somos incluyentes: S.S.S.
Participa para ser.
Candidata: Mtra. América Leticia Teresa Galván del Castillo.
Propuestas:
Para fijar límites claros y precisos, propongo:
- Exponer a la comunidad escolar las circunstancias de riesgo y permitirles que ellos establezcan las reglas de convivencia e incluso las sanciones.
Para enseñar habilidades para la vida, propongo:
- Taller “Conoce tu potencial”. Ven, no te arrepentirás.
Para enriquecer los vínculos, propongo:
- Entre padres y alumnos, convivencias.
- Entre alumnos, días de playa, interdeportivos, juegos.
- Promover día de la familia.
- Entre empresas e institución, visitar empresas, invitarlas a la escuela, buscar apoyos económicos, establecer convenios de colaboración, etcétera.
Para Brindar oportunidades de participación significativa:
- Que los alumnos formen brigadas de limpieza en algunas colonias de la comunidad, como pueden ser los parques y canchas deportivas.
Para brindar apoyo y afecto, propongo:
- Crear conciencia en los maestros.
- Promover el día del niño.
- Visitas cada sábado a hospitales asilos y cárcel.
La maestra América Leticia menciona que habían pensado en el lema inicial de “Somos chingones”.
Equipo 2:
Nombre del partido: Partido por
Lema: A la vida con habilidades. Una vida con calidad.
Candidata: Mtra. Alejandra Alarcón Pérez.
Propuestas:
- Conferencias Talleres para desarrollar las habilidades para la vida, se organizarán una serie de conferencias y talleres con profesionales donde nuestros alumnos adquieran estas habilidades.
- Un nuevo Reglamento.
- Semanas culturales: se organizarán la semana de las culturas juveniles, donde los jóvenes que aparentemente son minoría den a conocer sus principios, costumbres e ideas.
- Una semana de la familia, donde se cuente con el apoyo de profesionales que conduzcan talleres donde se ayuden a los jóvenes.
Equipo 3:
Nombre del partido: P.J.P.
Candidata: Mtra. Ma. del Socorro Pérez y Pérez
Lema: Todos para uno y uno para todos.
Respeto e inclusión de la juventud.
Propuestas:
- Fijar límites claros y precisos.
- Ampliar las áreas de participación para cada uno de os estudiantes en un marco de tolerancia y respeto.
- Enriquecer los vínculos. Vamos a enriquecer los vínculos con nuestros jóvenes brindando espacios donde ellos hablen y sean escuchados. Y si tienen propuestas coherentes, acordes con la realidad serán puestas en marcha bajo una responsabilidad compartida y con todo nuestro apoyo.
- Enseñar habilidades para la vida, propongo programas que permitan que cada uno de los jóvenes logre superarse como personas y profesionistas a corto, mediano y largo plazo; esto es, lograr un equilibrio biopsicosocial.
- Brindar oportunidades de participación significativa.
- Talleres culturales donde los jóvenes puedan desarrollar sus habilidades, Foros de discusión a los jóvenes, como son: sexualidad, culturas juveniles.
- Talleres de sensibilización donde brindar apoyo y afecto, donde podamos fortalecer la solidaridad; cuando, alguien del equipo tenga un problema todos acudiremos a ayudarle a nuestros alumnos y siempre será con afecto, cariño y respeto.
Equipo 4:
Nombre del partido: P.P.J
Candidata: Mtra. Claudia Ivonne Tiburcio Guerrero.
Lema: Juntos por una educación para los jóvenes.
Propuestas: Nuestra propuesta es clara, buscamos generar las condiciones necesarias para optimizar los recursos y aplicarlos en beneficio de nuestra comunidad escolar.
- Participación Juvenil proceso que favorece el desarrollo de factores de protección y educación ciudadana. Permite a l@s jóvenes identificar problemáticas, tomar decisiones y responsabilizarse de esto. No son acciones aisladas, inducidas por instrucciones especificadas por otros que no sean los propios jóvenes.
- Actividades de reforestación.
- Hasta ahora la escuela ha sido una institución con poca oportunidad de participación juvenil, ahora proponemos espacios para que los jóvenes dejen de ser reproductores de estructuras y se conviertan en agentes de cambio, abrir espacios para que participen en:
§ Elaboración de reglamentos escolares.
§ Programa de fomento a la salud.
§ Programas culturales y artísticos.
§ Programas de transformación institucional (por eso de los horarios rígidos).
§ Actividades en que se transformen nuestra institución y nuestra comunidad.
- Abrir espacios de convivencia y relación sana.
- Explorar las emociones en el aula con actividades lúdicas.
- Impulsar nuevas pautas de comunicación y de vinculación entre los educadores, los educandos y el resto de la comunidad a partir de espacios creativos.
- Brindar apoyo y afecto a la juventud e la que atendemos.
- La propuesta para enseñar habilidades para la vida a los jóvenes, es que los jóvenes tengan foros escolares, como libertad de expresión, el poder gestionar en
- Reconocer la creatividad del ser humano, en comunicación, en negociación.
- Que todos tengan trabajo.
- Para enriquecer los vínculos entre alumnos y maestros, que estos Entre alumnos creando foros de discusión sobre los temas que más les interese, y generar propuestas de solución.
- Participar de manera activa en actividades en beneficios de la sociedad.
- Podrán participar alumnos con inquietudes de cambios hacia la comunidad estudiantil en los procesos de democratización del aprendizaje.
- Formar comités de vigilancia para que los alumnos puedan defenderse ante el autoritarismo que sufren por parte de algunos docentes.
- Organizar plenarias de discusión y de propuestas donde estén involucrados directivos, docentes, alumnos; donde surjan acuerdos.
- Espero lograr entender el concepto de participación juvenil y posteriormente propiciar los espacios para que se logre en el plantel. ¡Elegimos un gobierno! En un periodo de un año se generarán espacios para la participación juvenil. Cada tres meses se evaluarán dichos espacios, si son funcionales para nuestros jóvenes, a través de encuestas donde se plasmen la opinión de ellos y porque es claro fijar límites claros y precisos.
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yo termine mis estudios pero en las escuelas aveses no hay el suficiente equipo para las practicas oel personal se encuentra dividido por equis motivo lo cual afecta la imagen de la o las escuelas y es muy lamentable que esto ocurra o como no son personas de el lugar donde trabajan no les importa cuidar la imagen y trabajar al 100%.
Grcaias por su comentario Félix ÁNgel.