SESIÓN 16

20 DE JUNIO DE 2008.

(Extractos)

DIMENSIÓN PARTICIPACIÓN JUVENIL

1ª. SESIÓN

CENTRO REGIONAL DE ACTUALIZACIÓN DE MAESTROS (CRAM); XALAPA, VER.

EXPOSITORES: PATRICIA CASTILLEJOS. Servicios a la Juventud, A.C. (SERAJ, A.C.)

FACILITADOR@S: VIANEY ILLESCAS DE FELIPE Y HÉCTOR LEONEL REYES MORA.

TEMAS

La participación juvenil es una dimensión del Programa y, a la vez, un eje transversal del mismo.

Qué se entiende por participación juvenil, qué si es y qué no.

Cómo se da la participación de las y los jóvenes mexicanos actualmente.

La participación juvenil y la resiliencia.

Participación juvenil y formación en ciudadanía.

…

Patricia Castillejos, expositora, menciona que la participación con la comunidad fortalece el ejercicio de los derechos de los jóvenes.

Respecto a la formación de ciudadanía, en la escuela y la familia es posible encontrar responsabilidades para ello.

VIDEO –CÁPSULA

L@s jóvenes del Programa Parte y Comparte, promovido por SERAJ, A.C., mencionan que aprenden en las actividades comunitarias que realizan:

- Una chica menciona que aprenden a valorar a los otros.

- Otra chica menciona que aprenden a ser mejores ciudadanos, mejores personas, a saber ser humildes.

- Un chico menciona que dentro del Programa Parte y Comparte hay talleres de Derechos Humanos para niños; hacen cultivos a través de manuales de trabajo comunitario.

- Otros jóvenes mencionan que aprenden en este tipo de servicio comunitario a tratar bien a la gente, a conocer a más gente, a tener en cuenta la importancia de tomar decisiones.

- Yuridia menciona que en el Servicio Social -a través de Parte y comparte- lo mejor es conocer a la gente, compartir una amistad con los y las demás, ser más responsable en casa y en los estudios.

- Abraham, que es brigadista del programa Parte y Comparte trabaja ayudando a la gente.

- Rodolfo del CONALEP 5 menciona que en esto se aprende a librar el miedo de pararse enfrente de muchas personas.

- Otro chico dice que lleva a cabo talleres de ecotecnia, manualidades, cocina. Agrega que lleva a cabo labores de monitor por cuenta propia, y que lo hace porque el programa Parte y Comparte le dejó mucho.

Patricia Castillejos menciona que el programa Parte y Comparte apoya el fortalecimiento de lazos, que es la oportunidad para fortalecer los factores de protección y formación ciudadana.

La Participación Juvenil es una dimensión del Programa de Apoyo y es un eje transversal.

La Participación Juvenil y el Proyecto de Vida funcionan como factores de protección.

La Participación Juvenil es un mecanismo que permite canalizar las inquietudes de l@s muchach@s a partir del diagnóstico. Además l@s muchach@s proponen respuestas a sus inquietudes y problemas. Es algo que señala la manera en que se ven beneficiados por el Programa, a través de la importancia en el desarrollo de nuevas actitudes, habilidades en contra de la violencia, etcétera; se trata del desarrollo también de estrategias para afrontar la exposición a drogas, etcétera.

La Participación Juvenil es un factor de Resiliencia, fortalece la capacidad de seguir adelante, para ello es muy necesario tener en cuenta la perspectiva juvenil cómo identificar los riesgos.

Dentro de los mecanismos para fortalecer la Participación Juvenil, se destaca el papel de los docentes consiste en facilitar el ejercicio del diagnóstico de situaciones de riesgo; profundizar los aprendizajes éticos y cívicos de los jóvenes, como ciudadanos en espacios de participación en el salón de clase y esas estrategias para que la Participación Juvenil sea significativa y trascendente.

¿Qué sí es Participación Juvenil (P.J.) y qué no los es?

Para que la Participación Juvenil sea trascendente es necesario.

- Abrir espacios para la P.J.

- Que los jóvenes tomen decisiones por ellos mismos y que se responsabilicen al respecto.

- Como adultos empujar a hacia esa P.J.

- Los docentes somos Facilitadores de la P.J.

Respecto a la generación actual de jóvenes decimos que son apáticos, poco comprometidos, pero que a la vez siguen siendo jóvenes solidarios, participativos. La verdad es que estamos lejos de enfrentarnos a una juventud apática; es mejor pensar en cómo les abrimos los espacios, cómo tratamos sus derechos, etcétera, cómo inciden ell@s en sus espacios. También se ha visto que los jóvenes siguen participando en movimientos sociales.

VIDEO-CÁPSULA

Entrevista a Clara Mérida donde se le pregunta acerca de la Participación Juvenil:

- Son los propios jóvenes lo primeros que enriquecen la respuesta a esta pregunta.

- ¿La P.J. es una práctica ciudadana?

- Sí, pero también es una práctica política, de desarrollo de la personalidad. La P.J. ayuda a reconocernos en todos los ámbitos a través de diferentes formas de manifestación.

- ¿Cuál es la importancia de la P.J.?

- Es esencial (no importante)

- ¿Qué oportunidades ves para la P.J.?

- Creo más en la apertura de espacios no como una concesión sino como un derecho. El Movimiento del 68 llevó a un cambio en la pedagogía desde los años 60´s. Allí está el caso de la pedagogía de Paulo Freire.

- ¿Motivación hacia la P.J.?

- A mí cuando me motiva la participación cuando veo que hay amistad, cuando siento que se me escucha, cuando puedo ver a otros sonreír, sirve de algo escuchar al otro, seguir soñando, me motiva saber…

- ¿Diferentes formas de participación?

- Nos motiva sentirnos incluidos, que nuestra palabra vale. Sí hay diferencias con los 60’s en cuanto al mundo globalizado de hoy. Actualmente vivimos en un mundo diverso pero muy cerrado; ahora reclamamos respeto a la diferencia, a distintas formas de educación, a atender a las nuevas problemáticas.

- ¿Qué capacidades desarrolla la P.J.?

- Desarrolla el valor de la amistad, el desarrollo de la capacidad de diálogo, de afrontar adversidades; la P.J. va desde enfrentarte a tu familia, a los maestros. Veo la cosa muy difícil si no se manifiestan los jóvenes, para transformar. Se trata de hacer posibles los sueños. Los jóvenes aprendemos a desarrollar una capacidad de crítica y autocrítica ante lo que conocemos.

…

Patricia Castillejos comenta la entrevista. Menciona ¿cómo favorecer la construcción de un futuro y la realización de los sueños? Atendiendo los espacios que ocupan los jóvenes en el ámbito escolar, ver cómo los sudamos que tenga perspectivas de futuro.

…

ENTREVISTA A DAVID URSÚA

David Ursúa es consultor de la Organización Iberoamericana de la Juventud.

Lo que esperamos de la P.J. en lo social, lo político e en esas maneras de socialización. Para entender la P.J. es necesario ver el concepto de Capital Social Juvenil, para que tenga efectos en la gestión pública de su propio desarrollo. Respecto a los jóvenes mexicanos, hay una sospecha de toda la sociedad, pero el desencanto es general; se les pide P.J. cuando no hay oportunidades. También la P.J. se da de manera espontánea a través del chateo, en las esquinas de los barrios, en lazos de cooperación entre los jóvenes. Al mismo tiempo hay asociaciones y plataformas juveniles que se organizan para incidir en ciertos campos del desarrollo. El concepto de Capital Juvenil, se halla fragmentado y escaso. No es gratuito. Desde la política universitaria impiden la asociación juvenil, esto es resultado de un proceso político que los grupos juveniles no han rebasado. Los grupos juveniles son asociaciones temporales que no forman líderes de relevo. Las oportunidades para los movimientos juveniles están por el lado de los ambientalistas, el terreno de los Derechos Humanos, los grupos a favor de la Cultura de la Paz, a favor de una Reforma Educativa como en Chile con el movimiento de Los Pingüinos. Los campos de participación van desde incidir en el diseño de políticas públicas de juventud, de inclusión en el empleo, salud sexual y reproductiva. Las condiciones de la P.J. en la escuela pueden ser las de asumir una Reforma Educativa de fondo. Si revisamos los postulados de los tratados en la materia, podemos distinguir cuatro líneas importantes:

  1. Aprender a aprender.
  2. Aprender a hacer.
  3. Aprender a relacionarse.
  4. Aprender a diseñar un proyecto propio de vida.

En México hay una baja pertinencia educativa, en relación con estos postulados. Con respecto al empleo juvenil hay carencias sensibles. Los estudiantes de secundaria, preparatoria y universidad deben reconocer la necesidad de recibir educación de calidad. Hay que pensar en un Marco de Comunidad de Aprendizaje, en México hay problemas muy graves, porque el Sistema Educativo no es pertinente por eso hay que renovarlo y flexibilizarlo.

…

Patricia Castillejos comenta la valiosa entrevista a David Ursúa, menciona que la P.J. forma Capital Social, la sociedad debe tener presente que esto está en manos de los docentes.

Ante la pregunta: ¿Y entonces cómo participan los jóvenes?

Se explica lo siguiente:

- La P.J. se vuelve un factor de protección.

- El encontrarse en relación con los otros, es parte de esa estrategia protectora.

- Así como el descubrirse por parte de los jóvenes como actores sociales.

- También el que los jóvenes se descubran como personas que son tomadas en cuenta.

- Además los jóvenes sienten que se establece con ellos una relación de confianza.

- Los jóvenes entran en relaciones donde hay un énfasis en las capacidades psicosociales de ellos y en pleno ejercicio de su libertad.

…

Patricia Castillejos continúa con una Presentación Power Point del tema Resiliencia y Participación Juvenil.

En este trabajo de apoyo a la exposición se ve a la P.J. como un factor de protección, definida a la Resiliencia como la capacidad de los individuos para hacer las cosas bien en contextos de adversidad; esto se ha documentado en casos de niños que sufrieron maltrato infantil, abandono y cómo es que se recuperaron.

Resiliencia: resistir situaciones adversas y capacidad de sobreponerse y construirse un futuro.

La resiliencia tienen varias manifestaciones:

- Aprender a confiar en sí mismos.

- La importancia de los vínculos cercanos.

- La fuerza intrapsíquica que da el autocontrol, la empatía, la autonomía, el sentirse valorado.

- Las habilidades interpersonales, la capacidad de relación, de comunicación profunda y asertiva.

- La importancia de la negociación, enfrentar situaciones adversas y salir de ellas.

- Desarrollar el pensamiento divergente.

- El impacto positivo de trabajar en equipo.

- La P.J. como actor de protección, y como desarrollo de la resiliencia.

- El Programa de Apoyo busca facilitar los factores de protección, para que los jóvenes desarrollen los factores y las habilidades psicosociales, como la capacidad de relación, la introspección, el buen humor, la iniciativa, la independencia, la creatividad, la capacidad de reflexión.

- La introspección permite que las experiencias se vuelvan aprendizaje.

- P.J. y Resiliencia, son acciones que fortalecen la integridad de los jóvenes, en el entorno escolar donde se conjugan capacidades, conocimientos, en situaciones que se pueden transformar de alguna manera.

- Es necesario construir experiencias donde los estudiantes salgan airosos.

- Tres criterios para desarrollar las acciones:

o 1. Promover el protagonismo juvenil, viendo qué les resulta de su interés.

o 2. La P.J. es una posibilidad que deja en sus manos las decisiones, que se formen en la responsabilidad.

o 3.- Se trata de ensayar nuevas formas de organización desde la perspectiva juvenil. Se trata de favorecer organizaciones pacíficas, horizontales.

- Resiliencia y Habilidades Para la Vida, son capacidades para adoptar un pensamiento positivo, mantener la salud en relación al entorno social y cultural.

- Las habilidades Para la Viada pueden ser psicosociales, de relaciones, de negociación, de comunicación.

- También es importante el desarrollo de la Prosocialidad, que es aquello que conduce alguien sólo por hacer, sine esperar recompensa, en reciprocidad con los demás. Es la capacidad de dar algo pensando en el bien común, no por intereses, ni por egoísmo.

…

VIDEO

Donde Jóvenes de Parte y Comparte trabajan en comunidades de Michoacán.

Se trata de una propuesta de Servicios Social hecho de una manera alternativa, con alumnos de quinto año de secundaria, hacen talleres como el que se denomina: “Aprender a saber vivir”.

En este Programa trabajan jóvenes del Colegio de Bachilleres de Uruapan, Michoacán.

Una brigada va a una comunidad a trabajar, por ejemplo a Mata de Plátano, Mich., o a Los Ciriancitos también en el estado de Michoacán.

El video os permite observar las actividades donde l@s jóvenes trabajan con diferentes grupos de las comunidades citadas, y hablan de violencia física, cortan los estudiantes el perlo a personas de la comunidad; hay talleres de Derechos Humanos; trabajan con el apoyo de beneficiarios del Programa Oportunidades; hay proyectos de elaboración de mermelada; talleres de equidad y género; una vocal de Oportunidades habla de continuar las actividades de los jóvenes. A todo ello lo reconocen como Sinergias rejuvenecidas.

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