SESIÓN 14
Aula del CRAM - Xalapa, donde se llevan a cabo las sesiones del Diplomado.
6 DE JUNIO DE 2008.
(Extractos)
MÓDULO: CULTURA DE PAZ Y NO VIOLENCIA
2ª. SESIÓN:
CENTRO REGIONAL DE ACTUALIZACIÓN DE MAESTROS (CRAM); XALAPA, VER.
EXPOSITORES: MTRA. TERESA ALMADA MIRELES, CENTRO DE ASESORÍA Y PROMOCIÓN JUVENIL, A.C. (CASA)
FACILITADOR@S: VIANEY ILLESCAS DE FELIPE Y HÉCTOR LEONEL REYES MORA.
Aula del CRAM - Xalapa.
TEMA
La relación juventud violencia como construcción social.
SUBTEMAS
Juventud y violencia.
Violencia y Medios de comunicación.
La violencia en las escuelas.
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Esta sesión da inicio con una VIDEO CÁPSULA en la que algunas personas hablan en torno a qué significa la violencia.
Una chica menciona que influye lo económico en la violencia, hay violencia desde las esferas de más poder hasta las más marginales.
Otra chica dice que se generan ciertos tipos de discriminación al tener poco dinero.
Una señora alude a que la violencia parte de la exclusión social. Que los sectores obres están en estado de vulnerabilidad.
Otra señora sugiere que la violencia es la que marca más a la gente.
…
La expositora, María Teresa Almada Mireles, con la ayuda de una preseantación Power Point trata los siguientes tópicos:
- La relación juventud violencia es una construcción social, que varía con la cultura, que depende del lugar que le damos a la construcción de la juventud, además.
- También en las sociedades actuales priva la idea de que a los jóvenes no hay que tomarlos muy en serio “pues la edad se les va a pasar”.
- Por lo tanto las políticas, de existir en torno a ellos, sólo intentan mantenerlos entretenidos mientras se les pasa esa edad.
- Los jóvenes no son mejores ni peores, así como hay jóvenes violentos así también hay adultos violentos.
- La idea del ser jóvenes está muy cargada de imágenes fuertemente emocionales.
- Dos imágenes disociadas que proyectan los anhelos y los miedos más profundos que tenemos acerca de los jóvenes y la violencia: 1.- Los jóvenes están altamente idealizados: “son el futuro del país”, etcétera. 2.- Los jóvenes son un problema, generan violencia por su irresponsabilidad.
- Sin embargo, se trata de que la juventud es una invención moderna que tienen que ver con un determinado orden social.
- En muchas comunidades indígenas no hay una construcción más sistematizada de juventud.
- Con el desarrollo de la escuela se origina la idea de jóvenes como una etapa particular.
- Tres aspectos que influyen en la construcción de la idea de juventud: 1.- La oposición al trabajo infantil. 2.- La conformación de los estados nacionales. 3.- La generación de excedentes donde hay sectores sociales sin ocupaciones laborales, de aquí se identifica juventud como estudiante.
- La expositora recuerda al auditorio que no hay una sola juventud sino juventudes, estilos juveniles, culturas juveniles.
- Un dato en común es el momento sociohistórico que les ha tocado vivir a los jóvenes.
- Es preciso reflexionar acerca de cómo se construye lo juvenil y cómo se le relaciona con la violencia, en lo sociocultural.
- En Cd. Juárez se le pregunta a la gente ¿qué problemas tienen? Y la respuesta es: cholos, violencia, os jóvenes.
- Así se construye una imagen estereotipada de los jóvenes.
- En lo social en nuestro país predomina un principio, el de la desconfianza debido a la ruptura de vínculos sociales.
- Las normas se han transformado ahora. Las generaciones anteriores fueron educados en medio de un mayor autoritarismo.
- Los códigos culturales de los jóvenes conectan con los temores de los adultos.
- Para ocuparnos de este tipo de visiones se revisarán periódicos para ver de qué manera difunden imágenes prejuiciadas de los jóvenes como generadores de violencia.
- Desde siempre en México se ha visto a los jóvenes como un problema de seguridad pública.
- Aquí se desarrolla el efecto Pigmalión: Te trato como violento y te convierto en violento.
- Las distintas policías del país actúan bajo la consigna: “detenemos a los jóvenes porqué así prevenimos el delito”.
- Por los estereotipos difundidos en todo momento en los medios triunfan las imágenes de las intervenciones policíacas en contra de los jóvenes y, la expositora pregunta, ¿dónde están las estrategias educativas?
- Poco a poco se va construyendo una “pedagogía del temor”, que tienen que ver con la política de vigilar y castigar, y con las profecías que se autocumplen.
- Si no proyectamos una imagen de confianza cómo nos relacionamos con los jóvenes.
- La expositora es muy enfática cuando dice: no se educa para la noviolencia con violencia.
- Entre las estrategias contra la violencia se destacan dos: 1.- Reconocer la violencia en nuestros ámbitos, y 2.- Cómo construir una sociedad que eduque para la paz.
Maestras del CBTIS 165 - Coatepec, Veracruz.
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VIDEO-CÁPSULA
Aquí es necesario precisar que debido a las fallas en el audio los videos no llaman la atención, aunque se vean imágenes de chicos y chicas alrededor de una mesa, con su refresco a la mano, hablando de manera abierta y relajada acerca de su experiencia de ser jóvenes.
Después de esta Video-cápsula la expositora la comenta, de ello se destaca:
- Tenemos una sociedad de solitarios y los jóvenes necesitan convivir: aprender a vivir con otros.
- Otro tema importante es el tema del valor de las identidades juveniles.
- En la juventud ell@s se preguntan ¿quién soy yo, cómo debo vestir para pertenecer?
- El problema de las identidades es que son muy sectarias, son de muy pequeños grupos, y muchas veces tienen que ver con el individualismo. Tienen que ver con los espacios que ellos ven como espacios de socialización.
- Favoreciendo la prevención de la delincuencia tienen que ser mediante la convivencia, abriendo espacios para la participación.
- Para los jóvenes es muy significativo el estar entre ellos.
ENTREVISTA A INVESTIGADOR
Ahora se transmite una entrevista con el investigador Manuel Arroyo Galván, de
- Principal característica de
- No hay apoyos públicos para los jóvenes que se movilizan en la búsqueda de trabajo.
- Con relación a los medios, se destaca a los jóvenes como violentos, sin preguntarse ¿cuáles son las violencias de que son objeto los jóvenes?
- En Chihuahua después del año 2000 aún no hay una institución de gobierno que atienda a los jóvenes.
- En México los jóvenes aumentan, se trata de un bono poblacional para que el Estado trabaje con este sector de la población.
- El pretender tener éxito a cualquier costo afecta a los jóvenes.
- Un error que cometemos los adultos es que cuando nos acercamos a los jóvenes lo hacemos con la intención de que éstos no se comporten como jóvenes, queremos que sostengan una expresión adaptable al entorno social.
- En los planteles el departamento de psicopedagogía funciona sin acompañar a los jóvenes, sólo actúan sobre los jóvenes muchas veces con violencia simbólica, con las exigencias de portar uniforme, forzar a los jóvenes hacia os cortes de pelo reglamentarios, suscitando maneras estereotipadas de relacionarse, etcétera.
- La imagen que promueven la institución educativa es la de jóvenes y violencia, algo que debe ser analizado.
- Hay que cambiar nuestra visión de la juventud. La actual generación está muy presionada hacia la competencia.
- Es preciso generar dinámicas donde el ser joven sea válido.
- Se deben promover la inquietud, el sueño, y favorecer la condición del ser joven. Allí está la clave.
- No pueden ser culpados los jóvenes de ser violentos. Aquí hay una oportunidad de oro.
- Los jóvenes están desarrollando habilidades para el manejo de las tecnologías, eso favorece de aluna manera la libertad; somos los adultos los que debemos adaptarnos a estas circunstancias.
- Hay que Identificarnos con estos deseos de innovación de parte de los jóvenes.
- Hay que estar contentos de que los jóvenes estén siendo jóvenes.
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Mtro. Arq. Antonio Chacón y Peña.
De regreso con la expositora quien interviene en otro segmento de preguntas y respuestas. Donde se subraya que la cultura de paz debe ser a partir de una experiencia profunda de la relación entre todos. Aunque es un tema que se verá más adelante.
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ACTIVIDAD DURANTE
Técnica: Identificación de la violencia en medios de comunicación.
Objetivo:
Reflexionar sobre las imágenes que los medios proyectan a los jóvenes y sus repercusiones en la forma en que la sociedad percibe a sus jóvenes.
Tiempo:
Mecánica de aplicación
1. Se formarán equipos de cinco personas.
2. A cada uno se le da una sección del periódico (preferentemente de ese día o días anteriores).
3. Cada equipo buscará en su sección todas aquellas noticias donde aparezcan los jóvenes como actores centrales de la nota y las recortará.
4. Al tenerlas recortadas, clasificarán y pegarán, en una hoja de rotafolio, aquellas notas en dos secciones:
- Notas de violencia.
- Otras notas en donde aparecen jóvenes.
Cada equipo hará una reflexión sobre las noticias encontradas.
5. Cada grupo presentará su trabajo en plenaria. Al final de cada presentación se discutirán las siguientes preguntas:
- ¿Cómo son los jóvenes de acuerdo con estas noticias?
- ¿Qué aspectos aparecen y cuáles no sobre la vida de las y los jóvenes?
- ¿Qué dimensiones aparecen sobredimensionadas y cuales invisibilizadas?
- ¿Cómo tendrían que cambiar estas formas para obtener una visión más completa de los jóvenes?
6. Se realizará una reflexión final sobre la violencia que se vive diariamente y su relación con los medios de comunicación.
Materiales
- Periódicos (preferentemente dos diferentes) del día.
- Rotafolios y marcadores.
- Tijeras, pegamento, cinta adhesiva.
Nota: si no aparecen notas sobre jóvenes o son muy pocas, puede centrarse la reflexión del grupo sobre ese hecho.
Los equipos se integran de la siguiente manera:
Equipo 1: Mtras.: Liliana Lobato, Elide Bermúdez, Zulma Edith Flores, quienes trabajan con una nota periodística de la sección policíaca del Diario de Xalapa, día 6 de junio de 2008, cuyo encabezado señala: “Detienen a menores armados hasta los dientes”.
Equipo 2: Mtras.: Wendy Eugenia López, Mercedes Salas, Obdulia Aguilar, Claudia Ivonne Tiburcio, Nina Lila de las Mercedes Gómez. Ellas trabajan con las notas denominada: “Chocan Emos y punks en
Equipo 3: Mtr@s.: Juan Francisco Aguilar, Irasema Azuara, Daniel Monterrubio, Leticia Elide Hernández. La nota de la que se ocupan es “Investigan si el cerebro es responsable de la violencia juvenil”. Aparecida en el periódico El Universal, con fecha 8 de mayo de 2008.
Equipo 4: Mtr@s.: Ma. del Socorro Pérez, Manuel Francisco Aguas, Antonio Chacón, Alfredo Fernández. Quienes trabajan con la nota “Escuelas de Iztapalapa, redes de distribución de droga”. Del miércoles 4 de junio de 2008, diario Milenio.
Equipo 5: Mtr@s.: Leticia Quiroz, Indira Viridiana Rivera, Raúl Francisco Ramírez. Tratan acerca de la nota: “En 2007, 3 mil 500 suicidios juveniles”. Diario el Universal, día 4 de junio de 2008.
La dinámica es de mucha participación, los equipos leen las notas, emplean los materiales para recortarlas y adherirlas a cartulinas blancas. L@s docentes analizan las notas en base también a la guía de preguntas, como variante importante antes de la plenaria; los maestros y las maestras dialogan cerca de los textos de las notas así como de las imágenes que apoyan visualmente a aquéllos.
(Continuará...)
Maestr@s del Diplomado sede Xalapa.<
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