SESIÓN 9

(Extractos)

30 DE ABRIL DE 2008.

MÓDULO: VÍNCULOS FAMILIARES

CENTRO REGIONAL DE ACTUALIZACIÓN DE MAESTROS (CRAM)

EXPOSITORES: FUNDACIÓN MEXICANA DE REINTEGRACIÓN SOCIAL, A.C. REINTEGRA. FRANCISCO CASTELLANOS, SOCIÓLOGO SERGIO GUZMÁN FRÍAS. CON LA COLABORACIÓN DE SOC. MONIQUE ROBERT GODBOUT, PSIC. TERE LÓPEZ RODRÍGUEZ.

FACILITADOR@S: VIANEY ILLESCAS, NORA GALVÁN Y HÉCTOR LEONEL REYES MORA.

Los temas y subtemas vistos en la transmisión de EDUSAT son:

- TEMA VÍNCULOS FAMILIARES.

- La familia y la teoría del ciclo vital.

- La importancia de articular a la escuela en una red más amplia.

- Los roles en la familia.

- Concepto: eclipse de autoridad.

- Vida de los adolescentes y redes sociales.

- ¿Qué opinan los jóvenes de los procesos familiares?, video-cápsula.

- Construcción del proyecto de vida familiar.

- Sondeo a estudiantes, el Mtro. Juan Citlaltemoc, entrevista a estudiantes acerca de si la escuela prepara a los jóvenes para su proyecto de vida familiar.

- Los jóvenes y la formación de su propia familia.

- Redes, familia y escuela, a través de presentación PPT.

- Escuela, familia y comunidad, a través de presentación PPT

- La articulación de la familia y la comunidad con la escuela, testimonios de algunos profesores. A través de una video-cápsula.

…

En las sesiones del Diplomado en la sede Xalapa se ha hecho costumbre bajar el volumen de las transmisiones por satélite en los segmentos dedicados, por parte de l@s expositor@s de turno, a las preguntas y las respuestas, así que esta vez también nos centramos en dialogar acerca de los temas que tocan en cada sesión.

En el primer segmento de preguntas y respuestas nuestro diálogo con los y las docentes gira en torno a los siguientes temas: la asunción de los roles familiares, la necesidad de educar a la familia porque las psicoterapias les resultan temas muy difíciles y serios, la relatividad de los enfoques para comprometerse en educar a los estudiantes en relación con sus familias, anécdotas respecto a ciertos horarios que hay en las escuelas como la de Misantla donde hay una hora para Pic-Nic y se ven cosas como que las mamás tratan a sus hijos como bebés y hasta “les dan de comer en la boquita”, entre otros temas.

EJERCICIO INTER-SESIÓN

PROYECTO DE VIDA FAMILIAR

Facilita Vianey Illescas.

Objetivo

Que los y las participantes en un entorno lúdico y participativo propongan sus ideas en torno a dos preguntas:

1.- ¿Por qué es importante tener un proyecto de vida familia?

2.- ¿De qué manera la escuela podría apoyar a la construcción de un proyecto de vida familiar?

Materiales

Hojas de los cuadernos de l@s docentes, lapiceros.

Mecánica de aplicación

Leídas las indicaciones y formados los equipos de 5 integrantes cada uno, se les propone que construyan canciones para responder a las dos preguntas planteadas, estas pueden partir de situaciones inventadas o de la vida real.

…

VALORACIÓN

La novena es una de las sesiones más disfrutables, por lo siguiente:

Los y las docentes participan de una manera activa, en medio de un magnífico sentido del humor; una maestra canta “Nene, nene, qué vas a hacer… cuándo seas grande” y provoca risas cómplices. Los equipos han tomado todo el espacio del aula; un equipo prefiere salir a uno de los pasillos del CRAM para construir su melodía y ensayar. Ya se perfilan las melodías que son resignificadas en algo que va más allá de la parodia, pues el tema es muy valioso, se trata de que en algunas melodías se escuchen las letras de los proyectos de vida de los y las jóvenes. Por allí se escucha la reinterpretación de la melodía “Página Blanca”… que ya se incluye aquí. otro equipo toma la melodía “La casita” de viejo cuño y la transforma según su sentir y su propuesta. Otro equipo canta una melodía de Franco de Vita: “No basta”, y de la letra original construye su propuesta lírica. El cuarto equipo ensaya a partir de la melodía “Mi árbol y yo”, letra original en voz de Alberto Cortes, y el quinto equipo toma una melodía del famosos cantautor de los setenta en México: Napoleón y retoma la letra de “Vive”.

Ya es un segundo equipo el que ensaya afuera del aula.

No se puede ocultar el entusiasmo de los maestros y las maestras. A reserva de seguir explorando las participaciones de tod@s los docentes en esta actividad, es posible ver una experiencia totalmente participativa. Y eso se ve cuando tod@s entonan las canciones resultado de la creatividad y el esfuerzo entusiasta que demuestran.

El Dr. Alfredo Arriola toma fotografías de la actividad. (Mientras por la señal EDUSAT l@s docentes realizan sus propuestas del proyecto de vida anotándolas en papeles o cartulinas blancas.)

Al retornar los equipos al aula bromean acerca de American Idol, un célebre programa de la televisión en inglés.

Un maestro quiere bautizar al aula como el foro “Pena sin dolor”. Y bautiza a su equipo como “Sin miedo al ridículo”.

Las melodías transformadas son las siguientes:

MI ÁRBOL Y YO

Equipo 1

Maestr@s Daniel Monterrubio, Alejandra Alarcón,

Raúl Fco. Ramírez Loyo, Wendy López, Elidé Bermúdez.

Mis padres y yo

Lo planeamos

En el inicio del año

Como proyecto de vida.

Yo tenía quince años

Y teníamos muy claro

Hacia dónde nos lleva la vida.

Mi proyecto creció,

Mi infancia pasó

Y mi vida se transformó.

Muchos años han pasado

Y ahora me siento como

Capitán en n barco

Con un rumbo muy claro.

Mis padres y yo

Lo planeamos

En el inicio del año

Como proyecto de vida.

Hoy bajo su sombra

Que tanto creció

Tenemos recuerdos

Mi árbol y yo.

PÁGINA BLANCA

Equipo 2

Maestr@s Claudia Ivonne, Leticia Elidé Hernández, M. del Socorro Pérez,

América Leticia, Ana Isabel Portilla.

(La maestra Claudia Ivonne nos pasa la letra y aquí la colocamos.)

PÁGINA BLANCA

Proyecto de vida
eres mi ilusión,
te necesito
para construir mi hogar,
ven, ven, ven, ven, ven, dulce amor
crearemos la oportunidad,
de formar la familia feliz,
para los dos.

Y con el tiempo
los hijos llegarán,
como un hermoso
jardín florecerán,
crecen, corren y sonreirán.
Los problemas sabremos enfrentar,
dialogando se resolverán
hasta el final.

VIVE TU PROYECTO

Equipo 3

Maestr@s: María Mercedes Salas, Mtro Juan Fco. Aguilar, Leticia Quiroz,

Zulma Edith Flores, Liliana Lobato, Carlota Salazar.

Piensa muy bien ahora

Lo que quieres

Porque el mañana

Llega muy pronto

Y tu proyecto debes planear.

A pesar de todas las circunstancias

Tú continúa con el camino

Que hayas planeado

Desde tu infancia

Y pon tu barco a navegar.

Haz ti proyecto ahora

Mientras puedes

Porque si vives

Sin n proyecto

Quizás mañana

Lo sufrirás.

LA CASITA

Equipo 4

Maestr@s Irasema Azuara, Eiichi Yoshida, Antonio Chacón, Sergio Pérez.

Yo tengo ya el proyecto

Que tanto te prometí

Contiene los elementos

Pa’ que vivamos feliz.

Gustosos opinaremos

Porque somos gran familia

Verás que nos entendemos

Que no existirá vigilia.

Si piensas que muy juntitos

Podemos vivir aquí,

Luego vendrán los chamacos

Y te pondré tu jardín.

Espero que allá en la escuela

No los eduquen muy bien,

Uno será presidente

Y el otro, maistro también.

Con esto ya me despido

Y acaba aquí mi, labor

Juntos familia y escuela

Podremos vivir mejor.

Lara, Lara, la, la, la,

La, la la la la.

NO BASTA

Equipo 5

Maestr@s Obdulia Aguilar, Nina Lila de las Mercedes,

Libertad Bello, Alfredo Arriola, Leonardo Sánchez

No basta con mandar a los hijos a la escuela

Hay que darles información oportuna

Para tener un proyecto de vida.

No basta con darles todo nuestro cariño,

Es necesario mostrar el camino

Que juntos vamos a recorrer.

No basta con proveerles con todas las cosas,

Es necesario que ellos las busquen

Y sus problemas puedan enfrentar.

No basta porque el planear las cosas con tiempo,

Nos da la oportunidad de prever.

Indudablemente los y las participantes del Diplomado han resuelto esas dos preguntas a través del sentido de las letras de sus melodías.

…

(Algunos maestr@s solicitan a l@s facilitador@s a que pasen al frente del foro y canten asimismo una canción, es tanta la insistencia y se ha leído en esa actitud de los y las docentes que es oportuno que nosotros también cantemos, y así lo hacemos al entonar la melodía: “Caminito de la escuela” de Cri-Cri, además somos acompañados por los coros de los y las docentes, así como de sus palmadas.)

…

TALLER PRESENCIAL DE LA SESIÓN

DINÁMICA: “PINGÜINOS Y DESHIELO”

Facilita Héctor Leonel Reyes Mora

Objetivo

A través de esta dinámica los y las participantes se integrarán en un solo grupo, y manifestarán actitud y comportamientos que los llevan a organizarse en una red protectora.

Materiales

Periódicos.

Preparación

Se colocan las hojas de periódico extendidas sobre el suelo. Esto representa una superficie polar de hielo donde l@s pingüin@s deben reposar de su cansancio.

Mecánica de aplicación

Todo el grupo de docentes –ahora convertidos en pingüin@s- sale a una de las explanadas que hay en el CRAM; se trata de que se suban sobre los periódicos y se les dice que eso representa el que descansen del cansancio que significa nadar y conseguir alimento por parte de l@s pingüin@s, que ell@s son. A continuación se les indica que salgan a nadar y a alimentarse. Los maestros bajan de pisar la superficie de hielo que se desgasta por acción del calentamiento global, del sol intenso que derrite el hielo (para esto se quitan varias hojas de periódico, así hasta que queda una superficie cada vez más angosta y se observa la manera en que los y las participantes se ponen de acuerdo para lograr que el mayor número de pingüin@s se salve de ahogarse).

Imágenes de la dinámica:

…

VALORACIÓN: Los y la participantes disfrutan de la dinámica, y quien se aleja del hielo no lo hace por no querer asirse al grupo que sobrevive, sino porque dicen que de esta manera dejan que otras generaciones, por evolución natural, continúen viviendo. Aunque por supuesto que algun@s pingüin@s se salen del hielo porque ya no caben quizá de manera cómoda.

Cuando se les pregunta qué pueden comentar, qué observan, qué sienten en torno a su situación por el deshielo, ell@s mencionan, entre otras opiniones, lo siguiente:

- Hay que organizarse para poder sobrevivir.

- “Yo me hice aun lado para que otras generaciones puedan sobrevivir”.

- Establecer una red hace que nos protejamos unos a otros.

- Me gustó porque sentí confianza en el grupo que iba sobreviviendo.

- El juego es bueno porque nos comportamos como una red para apoyarnos mutuamente.

Se refuerza esta información de los y las participantes al mencionar que son significativas las redes pues alientan la asociación y la cooperación entre personas, ayudan además a construir confianza y respeto mutuo.

...

EJERCICIO “MAPA DE RELACIONES”

Facilita Héctor Leonel Reyes Mora

Objetivo

Reflexionar sobre las redes relacionales de los jóvenes, así como de sus recursos en esta.

Materiales

Copia del mapa, hojas de rotafolios, plumones, maskin tape.

Preparación

El facilitador coloca el mapa de relaciones en el muro frente al grupo, y además solicita a los y las participantes que saquen sus mapas de relaciones que taren en su material del participante.

Mecánica de aplicación